AVISO IMPORTANTE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES ( URGENTE, LEER, COMPRENDER Y EJECUTAR )

 PAUTAS PARA LA ENTRAGA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS.....

☝👅👦👧👨👩💓💖💥💪👋👏

1. Leer con mucho cuidado la guía, evitar el envió de esta por lo extenso de su investigación  👏

2. Desarrollar siempre la guía en el cuaderno cuando se solicita NO ENVIAR EN LETRA ROJA ( POR FAVOR CUANDO DIGA NO ENVIAR NO LA ENVIE GRACIAS) 👻

3. Las que se envíen son para investigar, estudiar, complementar , corregir y asi mismo estudiar para las previas. esto debe dejarlo consignado en su cuaderno👀.

4. La guía que deben enviar estará con letra roja diciendo ENVIAR. siempre será el cuestionario que evalúa el trabajo de la guía investigada.😎

5. las guías que digan ENVIAR se deben elaborar en formatos WORD o PDF y a su vez adjuntar estas guías EN UN SOLO CORREO (1).😜

6. Mis Amores por ultimo les recomiendo de todo corazon miren los videos de la aplicacion TEAMS, puesto que por orden de la secretaria de educacion (TIENEN) que empezar a utilizarla para todas sus actividades academicas de todas las materias. por favor miren y aprendan de esta aplicacion ya que es muy divertida. 

los quiero. 👽

💓👏👨👧👦💚💛💜💪😎😍✌👅👀

MANEJO DE LA APLICACION TEAMS ( TUTORIALES ) PARA TODOS

 Queridos estudiantes: 

reciban mi saludo afectuoso 

quiero compartirles unos tutoriales para el manejo de las TEAMS, ya que en el segundo periodo o si es posible antes deben enviar sus tareas por esta aplicación (las TEAMS).

 mírenlo, aprendan y comprendan es super fácil para ambos como ustedes y yo como docente, de manera inmediata sus evaluaciones serán calificadas y reportadas para su conocimiento. esta aplicación permite evaluar sin equivocación alguna en las notas.

Mis amores lindos no se preocupen si al iniciar el tutorial no lo comprenden, este video es ilimitado, pues pueden verlo las vecen que lo necesiten.

cuídense mucho y muchas bendiciones para ustedes y su familia los quiere con todo corazón su 

profesora 

Sylvia Gómez 

TUTORIALES:

https://youtu.be/1o_U_6QP3lU

https://youtu.be/9gO8bTNXUz0

ESTE FORMULARIO ES SOLO PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO 602

Señores padres de familia o acudientes:

reciban mi saludo y mi deseo por que se encuentren muy bien de salud con toda su familia.

De manera respetuoso solicito a ustedes diligenciar el siguiente formulario, para poder organizar el anecdotario del curso 602 esto con el fin de dar cumplimiento a las exigencias que la secretaria de educación solicito, a la ves facilitar soluciones a posibles inconvenientes que se puedan presentar en el año escolar. 

agradezco su comprensión y la prontitud que den a este cuestionario.  

FORMULARIO:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScmz4nT1RxmEDIqKZKJb_4_rKwOm8q-znnUgbKwtA5TKdIZRg/viewform?usp=sf_link

SOLO 602            SOLO 602                      SOLO 602 

Guía de Sociales Grado SEPTIMO #2 para el 26 de Febrero

 

#. 2 SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 70__ JM

 

Estudiante: _______________________________________      Curso.__________

Docente: Sylvia Gómez     Fecha: del 15 de febrero al 26 de febrero del 2021

Tema:  Geografía física de Colombia. Regionalización. Tiempo 10 horas NO ENVIAR.

 

OBJETIVOS: 1. Identificar como la regionalización de un territorio favorece la solución de problemas propios.

2. Proponer posibles soluciones a los principales problemas en cada región.

3. Reconocer si los criterios que dio el Estado Colombiano para realizar la regionalización funcional y de planificación favorece actualmente al pueblo.

 

ACTIVIDAD.

1-      Con el material aportado elabore un cuadro con las regiones de Colombia identificando los aspectos: económicos, políticos, sociales, culturales, científicos y otros.

 

2-      Identifique en rojo cual es su actual situación (de la región) o problema principal, por la presente pandemia y cual seria la propuesta de solución.

 

 

3-      En las regiones funcionales y de planificación de territorios colombianos, mire el nodo y al frente cuál es su principal problema en la actualidad. Sobre todo, por la pandemia. ¿en las planificaciones se han dado los recursos suficientes?

 

4-      Elabore un glosario con aquellos términos nuevos para usted o desconocidos, también las siglas.

 

 

5-      En 5 frases (1,2,3,4y5) de mínimo 2 renglones, exponga para que le sirvió el estudio de este tema.

 

BIBLIOGRAFIA:

1.Atlas universal y de Colombia.

2. Cualquier texto de sociales integrados para grado 7° de cualquier editorial.

3. Diccionario de español

4. ingrese a: WWW.NORMAPARAPENSAR.COM con el código: NPS07-72CEB5A7A1.  

Guía de Religión Grado SEXTO #2 para el 26 de Febrero

 

#. 2 RELIGIÓN ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 60__ JM

 

Estudiante: _______________________________________      Curso.__________

Docente: Sylvia Gómez     Fecha: del 15 de febrero al 26 de febrero del 2021

Tema:  Religiones del mundo (algunas) NO ENVIAR

 

Objetivos: 1. Que los y las estudiantes reconozcan que existe una variedad de Religiones en el mundo como culturas hay.

2. Incentivar el respeto por las distintas creencias religiosas, de las diferentes culturas.

3. Identificar la Religión como un elemento pertinente al aspecto social de los seres humanos.

 

Desarrollar la actividad en 2 horas.  

 

 

ACTIVIDAD.

 

1-      Elaborar el cuadro ‘’Religiones en el Mundo’’ en su cuaderno de Religión y elabore un cuestionario con este. Ejemplo: Shitas y Sunitas se derivan del? (Islamismo) y hasta quedar incluido todo el tema. 

 

2-      Elabore en su cuaderno de Religión el mapa de religiones en el mundo. Identifique en el mapa las religiones que aparecen en el cuadro y haga un listado, Escribiendo al frente en que parte del mundo se ubica América, África, Asia, Europa y si es posible el país con su capital.

 

 

3-      Realice un dibujo que resuma lo que aprendió al consultar este tema y escríbale una frase a este dibujo.

 

4-      Escriba una historia de media página donde narre el encuentro con 3 personas que practican el politeísmo, el animismo y el fetichismo ¿Qué le preguntaría a cada una, a que culturas pertenecerían estos personajes y a que época?

 

 

BIBLIOGRAFIA.

1.       Para este tema puede utilizar, planeta azul. Editorial Migema de Dalila, forro González última edición o cualquier atlas que contenga la ubicación las religiones en el mundo.

 

2.       Nueva generación editorial el sello de José Vicente Feo Basto, cualquier texto para grado 6° de cualquier editorial.

EVALUCIÓN.

 

Se evaluará en la próxima quincena mediante un cuestionario sobre los temas consultados, investigados, ampliados y estudiados para esta previa.

NO ENVIARLO ESTUDIAR PARA LA PREVIA.

 

 

 

Guía de Sociales Grado SEXTO #2 para el 26 de Febrero

 

#. 2 SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 60__ JM

 

Estudiante: _______________________________________      Curso.__________

Docente: Sylvia Gómez     Fecha: del 15 de febrero al 26 de febrero del 2021

Tema: Geografía Física de Colombia. Generalidades y el Universo.  

 

Objetivos: 1. Identificar de que manera el conocimiento del universo y la exploración espacial benefician a los seres humanos.

2. Reconocer como las nuevas tecnologías que han sido adaptadas para el beneficio de la ciencia y el ser humano, solo son para unos pocos.

3. Comprender que los científicos han sido la clave para salvar a la humanidad. En muchos eventos de su historia.

4. Valorar como el cosmos con sus misterios han despertado la curiosidad y creatividad del ser humano, produciendo muchos científicos.

 

ACTIVIDAD.

 

1.      Desarrollar en su cuaderno de sociales los temas sugeridos en esta guía (9 subtemas)

2.      Elaborar los dibujos y graficas de cada cuestionario (colorear)

3.      Responder cada pregunta de cada cuestionario colocando el titulo y el numero del tema, Ejemplo. 1- El sistema solar y luego responder el cuestionario.

 

 

CUESTIONARIO.

 

I. El sistema solar. (1 hora)

1. Identifica con su nombre los planetas del sistema solar.

2. Frente a Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno escribe el nombre de dos de sus satélites.

3. Escriba la distancia de cada planeta con relación al Sol.

4.Señala en cada planeta su diámetro. 

 

II. La tierra y sus Dimensiones.  (1 hora)

1. Identificar las líneas de la tierra con su nombre correspondiente.

2. Al frente de las correspondientes líneas escriba la longitud de: diámetro polar, diámetro ecuatorial, circunferencia ecuatorial y circunferencia meridiana.

3. ¿Cuál es la diferencia en Kilómetros, entre el radio ecuatorial y el polar?

4. ¿Cuál es la superficie total y el volumen de la tierra? 

 

III. Fases de la luna.

1. Identifica sobre el gráfico las fases de la luna con su nombre correspondiente.

2. Escribe sobre la órbita exterior el tiempo de duración del movimiento de traslación de la luna alrededor de la tierra.

3. Describe que es mes sinódico.

IV. Los eclipses.

1. Identifica los eclipses que están representados en la graficas A y B.

2. En cada caso, identifica los elementos que conforman los eclipses, señalando la umbra y la penumbra.

3. Describe las clases de eclipses de Sol y de Luna.

 

 

V. Representaciones geográficas.

1. Identifique cada una de las representaciones geográficas. A, B, C, D y E.

2. Describa la diferencia entre mapamundi y planisferio.

3. Describe cual es la representación mas exacta de la tierra. 

 

VI. Orientación- Localización sobre la tierra.

1. Escribe en la parte superior el nombre de cada hemisferio A B.

2. Ubica en el hemisferio occidental el nombre de los paralelos y del meridiano allí trazados.

3. Identifica sobre el hemisferio oriental las zonas latitudinales y coloréalas. Z.L.B.N y Z.L.B.S, Z.L.M.N y Z.L.M.S y Z.L.A.N

4. Identifica el hemisferio boreal y el hemisferio austral y sobre ellos la longitud y la latitud.

 

VII. La tierra y su estructura.

1. Escribe en su lugar correspondiente el nombre de las diferentes capas de la Tierra, tanto en su estructura interna como externa.

2. Coloca al frente de cada capa sus dimensiones.

3. Anota los elementos principales que componen cada capa.

 

 

VIII. La tierra y sus movimientos.

1. Ubica en la grafica A los solsticios de invierno y de verano y los equinoccios de otoño y primavera.

2. Sobre la grafica A, indica las estaciones y la fecha de iniciación de cada una.

3. En la grafica B, escribe en cifras la velocidad de rotación de un punto sobre el ecuador y de un punto sobre el polo; escribe los grados de inclinación de la tierra hacia el Este con relación al plano de su órbita.

 

IX. Distribución de tierra y agua.

1. Localiza los tres grandes océanos.

2. Coloca los nombres a los cinco continentes.

3. Identifica el trópico de cáncer y el trópico de capricornio.     

PREGUNTAS EXTRAS….

¿Le gustaría resolver algunos misterios del universo, la tierra, el agua o el clima? ¿Cuál?

¿Le gustaría ser un científico? ¿de que rama de la ciencia?

¿porque Colombia cuenta con tan pocos científicos?

¿Cuál es la falla en nuestro país para no tener científicos suficientes, para resolver nuestras propias dificultades?

¿Conoce la historia de Manuel Elkin Patarroyo? Escriba su biografía.

 

BIBLIOGRAFIA

1-      Planeta azul editorial Migema. Dalila Ferrero Gonzáles.

2-      Cualquier texto de cualquier editorial para grado 6° de geografía física universal y de Colombia.

3-      Atlas universal y de Colombia. Editorial Aguilar.

4-      La tierra y sus recursos. Editorial cultural caracas Venezuela, de Levi Marrero

 

EVALUACÍON

 

Se realiza con un cuestionario que se enviará con la próxima guía.

Esta investigación o consulta no la debe enviar. Estúdielo, Investíguelo y compleméntelo para su próxima previa.

GUÍA RELIGIÓN ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO SEXTO

 GUÍA RELIGIÓN ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 6° J.M.

Estudiante: ___________________________________ Curso: 60_____

Docente: Sylvia Gómez Fecha: del 1 al 15 de febrero de 2021 ENVIAR

Tema: Diagnostico de la asignatura de religión para estudiantes del grado 600 jornada mañana, colegio Jairo Aníbal Niño.

Objetivos:

1. Verificar el nivel alcanzado en logros y competencias en el área de religión de los contenidos desarrollados en la primaria.

2. Identificar los preconceptos que tienen los estudiantes acerca e la asignatura de religión desarrollados en la primaria.

3. Identificar dónde se encuentra al proceso de desarrollo espiritual para afianzarlo y profundizarlo con los nuevos contenidos.

Actividad ¿Cómo va mi desarrollo espiritual?

Desarrolle en su cuaderno de religión los distintos puntos en la guía ENVÍE LA EVIDENCIA.

1. Elabore un listado de temas vistos en el grado 5° de la primaria y al frente cómo los aplicó a su vida diaria para mejorar su desarrollo espiritual.

2. Elabore un listado de temas de religión desarrollados en el 4° grado y elija el que más puso en práctica en su vida diaria y describa en 5 renglones ¿cómo los logro? Dibuje algo de este tema.

3. Dé el concepto o defina los siguientes términos y elabore un dibujo que lo represente.

a. Cosmogonía: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

b. Mitología: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

c. Politeísta: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

d. Doctrina: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

e. Monoteísta: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

f. Creencia: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

g. Culto: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

h. Ritos: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

i. Animismo: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

j. Fetichismo: ____________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

4. Elabore 2 dibujos que expliquen los conceptos de: fe y el otro – razón y un escrito breve que resuma estos conceptos.

Fe: Razón:

5. Escriba una carta para el ser superior pidiendo que finalice esta pandemia y dando gracias por la misma.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bibliografía: Textos para religión de cualquier editorial para grados de primaria, diccionario de la lengua castellana, consultar el párroco del barrio.

Evaluación: Cada punto equivale a 0.5 = 5.0

Autoevaluación: Nota____

Docente: Nota____

ENVIAR AL CORREO: sylviagomezjan@yahoo.com

GUÍA DE SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO SEXTO

GUIA DE SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 600 J. M.

Estudiante: _________________________________________ Curso: 60__

Docente: Sylvia Gómez Fecha: del 1 al 15 de febrero del año 2021

Tema: Bienvenida al grado 602 al año escolar NO ENVIAR

Objetivos:

1. Facilitar la transición de la primaria al bachillerato.

2. Recordar hábitos que facilitan el progreso y el bienestar de las y los estudiantes en los distintos aspectos.

3. Ofrecer apoyo en los distintos aspectos que así lo requieran los estudiantes.

4. Hacer un aligera inducción hacia la parte académica.

Actividad – Hábitos que hacen estudiantes exitosos

- Colorear, complementar y/o elaborar la actividad que propone la guía (desarrollarla en el cuaderno de sociales)

- Para poder realizar todas mis actividades todos los días, me levanto a las: (señalar la hora o colocarla en el reloj)

5:15 am ; 5:30 am y 5:45 am     

- Mi baño diario es de 15 minutos o 20 minutos (marque el tiempo)

- Para desayunar bien y tener energía en el desayuno consumo: (dibuje y nombre los alimentos del día)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Elaboro un horario para mis actividades académicas diarias en la semana y las presento a mis profesores en la jornada escolar que me corresponde de 6:15 am a 12:15 am.

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

- Cómo se que la lectura me lleva a descubrir el mundo voy a leer un interesante libro por periodo (escriba el título del libro)

1° periodo: _________________________________________________

2° periodo: _________________________________________________

3° periodo: _________________________________________________

4° periodo: _________________________________________________

- Sé que el ejercicio físico es muy importante para mi salud emocional y física (dibuje o describa su rutuna de ejercicios, el tiempo que emplea y el consumo de líquidos acostumbra a beber, recuerde que son bebidas sin azúcar)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Mi familia es muy importante para eso me comunico de manera positiva con ellos (dibuje o escriba lo que hace para comunicarse con su familia)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- El sueño es reparador para el buen funcionamiento de mi organismo por eso debo dormir entre 8 y 10 horas (dibuje un reloj que indique a que hora se acuesta)

ASPECTO ACADÉMICO

- Intensidad horaria de las asignaturas

- Docentes que acompañan

- Correos mientras se hace la inducción a la nueva plataforma de Teams.

DOCENTES AREA HORAS CORREO TEMPORAL

Sylvia Gómez

1.Sociales 2.Religión 5 horas 1 hora Sylviagomezjan@yahoo.com

Germán

Castañeda 3.Naturales 4.Ética 1 hora

Elizabeth Muñoz 5.español

Jorge Marín 6.Matemáticas

Haidy Guisado 7.Artes

Juan C Estupiñan 8.Tecnología 9.Ingles

10.Edu. Física

NO ENVIAR         NO ENVIAR      

NO ENVIAR      

NO ENVIAR      

GUÍA DE SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 600 J.M.

Estudiante: ______________________________ Curso: 60___

Docente: Sylvia Gómez Fecha: del 1 al 15 de febrero del 2021 ENVIAR

Tema: Diagnostico de las ciencias sociales para estudiantes de grado 600 J.M.

Objetivos:

1. Verificar el nivel alcanzado en logros y competencias durante la primaria.

2. Identificar los preconceptos que tienen los estudiantes acerca de las ciencias sociales vistos en la primaria.

3. Identificar posibles errores de conceptualización para profundizar y afianzar los nuevos conceptos.

Actividad: ¿Qué es sociales?

Desarrolle es su cuaderno de sociales los distintos aspectos, LUEGO ENVÍELO

1. Geografía:

Los temas que más llamaron mi atención en primaria fueron: _______________________

Porque: _____________________

________________________________________ 

2. Historia:

Me gustan los temas que hablan sobre: ____________________________

Porque: _______________________

3. Democracia:

Conocí y aprendí de esta asignatura los distintos sistemas de gobierno como: __________

De los derechos de los niños el más importante para mí es:

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

4. Constitución:

Sé cómo está estructurada la constitución de mi país: sus títulos son #____________; el articulo 41 obliga a: __________________

Del título IV; el capítulo 1, su primer articulo es el _____________, mencionar los mecanismos de participación del pueblo _______________________________________________________________

5. Puedo definir conceptos como:

1. Relieve: _________________________________________________

2. Hidrografía: ______________________________________________

3. Clima: __________________________________________________

4. Accidentes litorales: ________________________________________

5. Latitud: _________________________________________________

6. Longitud: _________________________________________________

6. Puedo señalar en rojo los periodos de la historia colombiana.

a. Precolombino = prehispánico = Primitivo

b. Descubrimiento

c. Conquista

d. Colonia

e. Clásico

f. Posclásico

7. Sé cuál número va al frente de cada aspecto.

a. Económico __ 1. Tenían como dioses a Sue, Chia y otros dioses. Por eso se denominaban politeístas.

b. Político __ 2. No desarrollaron ni matemáticas ni medicina como tal.

c. Social __ 3. Cultivaron papa y maíz entre otros, desarrollaron textilería y orfebrería.

d. Científico __ 4. El presidente se elige por el voto al igual que el Senado

e. Religioso __ 5. Existen clases sociales bien diferenciadas al igual que grupos étnicos.

8. En los países las sociedades necesitan no de un líder sino de varios líderes que se distinguen por ser: Un buen comunicador; positivo; congruente; con lo que piensa dice y hace; creativo; que de un buen trato; que aprenda de los errores, de los éxitos y los fracasos; que eduque a sus seguidores; que sea optimista; que su causa sea: la justicia, la libertad, la generosidad, la misericordia, bondadoso, con gratitud y amor por los demás…

Luego de leído el texto escriba el nombre de un compañero o compañera que tenga algunas de las características mencionadas allí. Para ser el representante del curso; usted mismo puede postularse (Subraye con rojo las cualidades que cree posee el líder elegido)

a. Elijo a: ______________________________________

b. Me postulo: __________________________________

9. El Gobierno Escolar es muy importante en mi colegio. Consta de 2 grandes aspectos. Lleno los espacios en blanco

I. GOBIERNO ESCOLAR: FORMADO POR: 1. EL RECTOR 2. EL CONSEJO ACÁDEMICO 3. EL CONSEJO DIRECTIVO

El rector El consejo directivo El consejo académico

Funciones:

Funciones: Funciones:

Integrantes: Integrantes:

_________

II. OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.Personero estudiantil ¿Quién es? Requisitos: Funciones: Actividades que hace:

2.Contralor

estudiantil ¿Quién es? Funciones: ____________ Actividades que hace:

3.Cabildante

estudiantil ¿Quién es? Funciones: Actividades que hace: ________ ____________

4.Representante

estudiantil al

consejo directivo ¿Quién es? Funciones: ___________ __________ Requisitos:

5.Consejo de

estudiantes Integrantes: Funciones: Requisitos:

6.Consejo de

padres Integrantes: _____ ____________ Funciones: Requisitos: __________

7, Asamblea de

padres Integrantes: ____________ _____________ Funciones: Requisitos:

8. Asociación de padres Integrantes: Funciones: Requisitos: __________ ___________

9. Comités estudiantiles Académico Convivencial Comité de democracia Ambiental Comité PRAE Cultural comité PRAE Deportivo

De 5 a 8

estudiantes

por comité

en igualdad

de número y

de género

Actividades

para el

bienestar

del curso y

el curso

BIBLIOGRAFÍA: Para el desarrollo de esta guía puede recurrir a textos de sociales de la primaria de cualquier editorial, el manual de convivencia del Colegio Jairo Aníbal Niño, la constitución política de Colombia de 1991, diccionario de la lengua castellana.

EVALUACIÓN: Debe ser autoevaluación, coevaluación y hetero- evaluación. Por tiempos de pandemia sólo se hará:

AUTOEVALUACIÓN: Cada punto tiene un valor de 0,5 y el último (9) vale 1,0 = total 5,0

NOTA: _____

DOCENTE: NOTA: ______

ENVIAR AL CORREO: sylviagomezjan@yahoo.com

ESTÁ EN LA PAGINA DEL COLEGIO JAIRO ANÍBAL NIÑO.

GUÍA DE SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO SÉPTIMO

 GUÍA DE SOCIALES ENSEÑANDO Y APRENDIENDO EN CASA GRADO 700 J.M.

Estudiante: ___________________________________ Curso: 70___

Docente: Sylvia Gómez Fecha: del 1 al 15 de febrero de 2021 ENVIAR

Objetivos:

1. Verificar el nivel alcanzado en logros y competencias en las sociales del 6° grado.

2. Detectar las posibles fallas o desconocimiento de contenidos básicos para el desarrollo de las temáticas de este grado (7°) para establecer correctivos.

3. Profundizar y afianzar conceptos ya aprendidos.

ACTIVIDAD: Ya sé estos contenidos de grado 6°

Desarrolle en el cuaderno de sociales los siguientes contenidos (envíe evidencia)

1. Democracia y constitución:

El gobierno escolar promueve como ser un futuro buen ciudadano. Lleno los cuadros en blanco y relleno de amarillo aquellos en los que he participado.

I. GOBIERNO ESCOLAR: FORMADO POR: 1. EL RECTOR 2. EL CONSEJO ACÁDEMICO 3. EL CONSEJO DIRECTIVO

El rector El consejo directivo El consejo académico

Funciones:

Funciones: 

Integrantes: _________ Integrantes:

II. OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.Personero estudiantil ¿Quién es? Requisitos: Funciones: Actividades que hace:

2.Contralor:

estudiantil ¿Quién es? Funciones: ____________ Actividades que hace:

3.Cabildante

estudiantil ¿Quién es? Funciones: Actividades que hace: ________ ____________

4.Representante

estudiantil al

consejo directivo ¿Quién es? Funciones: ___________ __________ Requisitos:

5.Consejo de

estudiantes Integrantes: Funciones: Requisitos:

6.Consejo de

padres Integrantes: _____ ____________ Funciones: Requisitos: __________

7, Asamblea de

padres Integrantes: ____________ _____________ Funciones: Requisitos:

8. Asociación de

padres Integrantes: Funciones: Requisitos: __________ ___________

9. Comités estudiantiles Académico Convivencial Comité de democracia Ambiental Comité PRAE Cultural comité PRAE Deportivo

De 5 a 8 estudiantes  por comité en igualdad de número y de género Actividades para el bienestar del curso y el curso

2. Para una mejor comprensión del gobierno escolar identifique de la Constitución Política de Colombia. Escriba en cada cuadro el nombre del titulo y el nombre de las capitales y los números de los artículos (encierre en un circulo rojo los que tienen directa relación con el gobierno escolar.

a. Título IV Capítulo 1: Capítulo 2: Artículos: O Artículos: O

b. Título IX Capítulo 1: Capítulo 2: Artículos:O Artículos: O

c. Título X Capítulo 1: Capítulo 2: Artículos:O Artículos: O

3. Geografía: Defina el concepto de paisaje geográfico:_________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a. paisaje natural:

____________________________________________________________________________________________________________________

b. Paisaje cultural:

____________________________________________________________________________________________________________________

c. Paisaje rural:

____________________________________________________________________________________________________________________

d. Paisaje urbano:

____________________________________________________________________________________________________________________

4. Identifico qué es una región natural, las ubico en cada continente, especialmente las de Colombia

a. R_____________________________ se caracteriza por _________________________________________

b. R_____________________________ se caracteriza por _________________________________________

c. R_____________________________ se caracteriza por _________________________________________

d. R_____________________________ se caracteriza por _________________________________________

e. R_____________________________ se caracteriza por _________________________________________

5. A qué arte del mundo pertenece cada uno de los siguientes aspectos:

a. Rio Nilo: __________________________________________

b. Monte Everest: ____________________________________

c. Cordillera de los Andes: ______________________________

d. Parte del mundo que posee todas las 8 zonas climáticas: _______________________________________________

e. Parte del mundo que posee las penínsulas Itálicas, Ibérica, Balcánica, Escandinava y Jutlandia: _____________________________________

6. Historia: escriba al frente de las culturas a que parte del mundo pertenecen:

a. India y China: _______________________________

b. Roma y Grecia: ______________________________

c. Egipto: _____________________________________

d. Inca y Muisca: _______________________________

e. Azteca y Maya: ______________________________

7. Escriba al frente de cada cultura de la Edad Antigua un aspecto a- económico, b- político, c- social

- Mayas Aztecas: ______________________

- India: ______________________________

- China: _____________________________

- Egipto: _____________________________

- Roma: _____________________________

- Grecia: ____________________________

8. Escriba al frente de cada cultura o yacimiento arqueológico a que periodo de la historia pertenece y dónde se ubicó.

CULTURA O YACIMIENTO ARQUEOLÓGICO PERIODO DE LA EDAD ANTIGUA ESPACIO DONDE SE UBICARON

a. Momil 1

b. Calima

c. Quimbaya

9. Elabore el mapa de Colombia y ubique: las regiones naturales con diferente color cada una y los departamentos que forman parte de esta; capital y 2 ciudades más.

10. Escriba al frente de cada país la capital y a qué parte del mundo pertenece:

- Mongolia: _____________________________________

- Turquía: ______________________________________

- Bulgaria: ______________________________________

- Egipto: _______________________________________

- Surinam: ______________________________________

BIBLIOGRAFÍA: Atlas universal de Colombia – Cualquier texto de sociales para grados 6° el manual de convivencia del Colegio Jairo Aníbal Niño, la Constitución Política de Colombia de 1991, diccionario de la lengua castellana.

Evaluación: Cada punto tiene un valor de 0.5 =5.0 si su respuesta es correcta

Autoevaluación: NOTA: ______

Docente: NOTA: ____ ENVIAR AL CORREO: sylviagomezjan@yahoo.com